【转载】南青志愿说 | Python小课堂:一行代码,点亮AI时代的星光

当一行“Hello World”第一次在屏幕上亮起，当一串代码跑通数据处理的那一刻，当孩子们对着3D点云图发出小小的惊叹……在南京大学的教室里、在社区的讲台上、在云端连接的屏幕两端，总有一群“老师”如约而至，用一行行代码，为更多人推开人工智能的大门。

他们是“Python小课堂”的志愿者。这个由南京大学人工智能学院发起的公益教学项目，自2021年起，已累计举办67次活动，覆盖约2700人次。从校内到校外，从零基础到科研应用，他们以“虽称Python，但不止Python”的初心，书写了“AI知识照亮更多人”的生动注脚。

今天，让我们一起走进这间“小课堂”，聆听代码背后的故事。

项目的起点，源于一次朴素的需求洞察。人工智能学院开设的Python程序设计必修课，最初旨在服务本院同学。但在运行过程中，团队逐渐发现，全校非计算机专业的同学存在着巨大的学习需求——医学院的科研数据分析、商学院的量化研究、信管学院的信息处理……编程已成为学术研究中的必备技能，而课内教学体系尚未系统覆盖。自学受阻、备考吃力、项目无从下手，成为许多同学的共同困境。

“我们希望能够将专业知识讲得通俗易懂，让零基础的同学也能轻松上手。”项目现任学生负责人、人工智能学院2023级本科生朱士杭这样介绍。于是，Python小课堂从学院走向全校，从校内延伸至社区、中小学，乃至通过云端抵达宁夏，逐步成长为面向全校与社会免费开放的公益教学品牌。

“虽称Python，但不止Python。”这既是项目的核心理念，也是团队最朴素的初心。

项目采用“主讲授课+助教辅导”的精细模式，从基础语法到AI科普，从环境配置到3D重建，兼顾理论与实践，形成了逻辑清晰的教学体系。

朱士杭回忆起初次担任助教的经历：“有一节课讲Python环境配置，许多同学在这一步遇到困难。我手把手帮助他们完成配置，当那一行‘Hello World’终于出现在屏幕上时，那种从困惑到豁然开朗的神情，让我深感成就感。”

后来，他前往社区为小朋友讲授计算机视觉中的3D重建。为避免纯理论讲解过于枯燥，他带领孩子们自己动手，每人拍摄一段教室内的视频，输入模型。几秒钟后，逼真的3D点云图跃然屏上，孩子们发出惊叹。“那一刻我意识到，一颗关于科技与好奇的种子，已经悄悄在他们心中生根发芽。”

这样的双向成长，在小课堂中每天都在发生。讲师在教中学，学员在学中悟，助教在答疑中巩固——教学相长，在这里不仅是一句口号。

参与项目的同学，身上也常常发生着微妙的蜕变。

朱士杭分享了一个令人印象深刻的故事：一位信息管理学院的同学，最初来上课时完全零基础，面对Python的空白界面尚且紧张。经过小课堂的系统学习后，他不仅顺利通过了相关课程考试，更能熟练运用Python完成课程论文与科研项目。

更令人欣喜的是，学有所成之后，他主动报名成为讲师，将自己最熟悉、最受益的“Python虚拟环境配置”整理成课程，专门讲授给新一届零基础的同学。他将自己曾经踩过的坑、一步步摸索出的经验，耐心地分享给更多人。

“不止是他，许多参与项目的同学都在悄然成长：有的从只会写代码的技术学习者，逐渐学会备课、磨课、现场授课，表达能力和责任感显著提升；有的从学员成长为助教，再进一步成为独当一面的讲师。”朱士杭说，“我们一直倡导的教学相长，在他们身上一点点变为现实。”

项目的发展并非一帆风顺。课程难度难以把控、志愿者梯队不稳定、跨校区通勤成本高、人员更替导致资源断档……这些都是团队曾经面临的挑战。

“初创时期尤为艰难。课程难度要么偏低，学员觉得收获有限；要么偏高，零基础完全跟不上。加之缺乏统一存档，讲师一届换一届，后来的人只能从头再来。”

团队下定决心系统化建设。通过大规模需求调研，课程按基础、进阶、实战划分为三个层级，推出“课程清单”按需点单。同时搭建统一课程资源库，将PPT、代码、录屏等全部归档，后续讲师不必从零开始。

24-25学年，两项创新效果显著：一是“课程清单预约模式”，打造22节精品课程，院系、社区、中小学均可直接“点课”；二是线上短视频微课，10期内容将Python核心技能拆解为5分钟左右的轻量化课程，线下深耕与线上延伸形成互补。

项目连续四年获评南京大学优秀志愿服务项目，也曾获评“十佳品牌项目”“基层学生会优秀品牌项目”。若问及这个项目最与众不同的“魂”是什么，朱士杭同学的回答简洁而坚定：扎根需求、真心服务、不断创新、长期坚持。

许多志愿服务项目开展一两期便难以为继，而Python小课堂始终聚焦全校师生最真实的学习痛点，不流于形式、不追逐虚热。从仅服务本院学生，到主动覆盖全校非计算机专业；从线下课堂，到推出课程清单、线上微课、AI赋能系列；从校内辅导，到走进社区、中小学，乃至将AI科普送到宁夏云端。

团队还搭建了完整的课程资源库，沉淀了PPT、代码、录屏与教学资料，确保项目不因人员更替而中断。“这些年来，我们始终秉持纯粹的公益之心，用专业能力帮助更多人跨越编程门槛、接触人工智能，不功利、不敷衍。这份从需求出发、以创新赋能、用热爱坚守的初心，便是Python小课堂最独特的灵魂。”

展望未来，团队的方向清晰而坚定。

一方面，持续深化课程体系，让“清单预约”覆盖更广泛的需求，让线上微课更加体系化；另一方面，拓展联动边界，与更多院系、社团、社区、中小学建立长期合作，探索跨校、跨地域的AI科普联动。

团队也在进一步完善“招募—培养—激励—沉淀”的全周期管理闭环，让每一位讲师、助教都能在这里获得成长与认可，推动项目走得更稳、更远。

采访最后，我们问朱士杭，最想对每一位参与过Python小课堂的同学说些什么。他答道：

“由衷感谢每一位来过、学过、讲过、帮过的同学，是你们的信任与陪伴，让Python小课堂从一个小小的想法，成长为有温度、有影响力的品牌。愿大家在这里收获的不只是代码与技能，更是热爱与坚持。也欢迎常回来看看，与我们一道，让AI知识照亮更多人。”

从一行“Hello World”起步，到一个个从零基础成长为讲师的身影；从一间教室，到社区、中小学、云端远方。Python小课堂的故事，仍在继续书写。

那行跑通的代码、那次豁然开朗的神情、那颗被种下的好奇心——皆是AI时代里，最温暖的光。