保研绩点4.97!玩转编程、竞赛、拉丁舞,浙大女生实力诠释大学生活的无限可能!

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但在王文婷眼里，自己并不是一个严格意义上的学霸。在繁忙的工作和学习之余，她偶尔也会“放纵”自己，跳跳拉丁舞、看看美剧……以此来缓解压力。

“都说运动（跳拉丁舞）会分泌多巴胺，跳舞的时候我可以忘掉任何事情，不管是学习上的还是学生工作上的。而且和非常热爱跳舞的大家一起学习，一起进步，这让我觉得非常开心。”

以前，舞蹈队的训练大多服务于表演，许多同学是“为了表演而学拉丁”，这让王文婷觉得并不可取，于是她改变训练模式，规定固定的训练时间，同时邀请专业的拉丁舞老师来进行教学，从基本功抓起。

“和一些优秀的大师一起，队员们总能学到一些东西。”在王文婷看来，浙大拉丁不止代表了拉丁舞，也代表着浙大的形象。她想把浙大的拉丁文化推广出去，让更多的人知道浙大拉丁，为浙大塑造更好、更全面的形象。

王文婷也曾经担心她的“魔鬼训练”给队员带来了过大的压力。但是，通过私下交流，她发现队员们大多赞同并且支持她的决定。队员的鼓励给了她不少的动力和满足感，也让她感受到，队长职位赋予的责任是挑战与欣慰并存的。

当然，在训练之余，拉丁舞队的氛围还是轻松活泼的。王文婷经常带着队员出去吃东西、放松。私下里，王文婷丝毫没有队长的架子，与成员们打成一片，练舞室里常常充满了欢声笑语，成员们还常常称她“大哥”。

原来，浙大一直以来提倡培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。在全人教育思潮引领全球高等教育的变革的当下，学校正紧紧围绕立德树人的根本任务，构建了“知识-能力-素质-人格”四位一体(KAQ2.0)的教育体系,努力培养学生具备宽厚基础、卓越能力、全面素质和健全人格。

在电气工程学院爱迪生班，王文婷感受到了一种前所未有的“自由”——老师对学生的学习方向和研究方向的干预减少了，学生的探索空间增加了。这样的自由就体现在王文婷在信号课程上做的一个新课题项目。在普通班，这个信号课程实验课基本是老师给出一个实验，然后让学生照做。但是在爱迪生班，老师只抛出一个大方向，要学生自己想出一个课题、自己解决，老师不会参与制作的过程。

“我们组里面的同学自己去找论文、找文献，看看对哪个更加感兴趣，然后在和大家商量后定下方向。”在这种自由的科研环境中，王文婷团队设计的残障人士智能家居系统，还顺利地被预编入电气工程学院副教授孙晖的信号实验教材。

“环境越自由，我们越要学会自我约束。”王文婷说。刚成为爱迪生班一员、与优秀的人为伍，忙不过来的社团活动和紧张的课业压力都给她带来了很大的心理落差。在好友的鼓励下，王文婷渐渐找到了学习和生活之间的平衡点。

“学习是最主要而且重要的部分，是大学生活的主心骨。所以我慢慢放掉了一些社团和组织的工作，保留了一些活动时间比较固定的社团和组织，使自己的学习时间安排更有机动性。”王文婷介绍道。

风雨之后出现彩虹，黑暗尽头浮现曙光。分清了学习和课外活动的主次关系，王文婷成为了学习实践上当仁不让的典范。

她还给学弟学妹们送了“四字箴言”——自律、效率，并且以身作则。双休日有空的时候，她七点多便会到达自习室开始自习，一直自习到自习室关门。“和朋友一起约着自习很有意思。”

对王文婷来说，自由不等于散漫。自律带给她最大的反馈就是一种成就感。在一次又一次解决难题之后，获得的成就感让她觉得自律是快乐的、值得的。

就这样，在劳逸结合中，王文婷实现了实践经历和学习成绩的双赢。