【国家平台全面深化应用】用AI轻松开启编程学习,师生必备的智能代码助手!——国家智慧教育平台的“灵智助手CodeMuse”

第三步：在下方“AI工具”-“学生学习”板块下，点击进入“灵智编程助手CodeMuse”。

“灵智编程助手CodeMuse”是由西安交通大学开发的编程辅助智能体，具备python等多种语言代码生成、注释及代码设计说明文档生成、程序测试用例生成三大核心功能。

1.生成代码：

义务教育信息科技教学指南五年级《身边的算法》这一主题中，有大量的算法验证教学场景，教师若自身编程经验有限，编写一个完整且规范的代码案例可能需要数小时查阅资料、反复调试。使用“灵智编程助手CodeMuse”，只需要输入你的需求，就可以快速生成规范完整的代码，以“闰年平年我知道”一课为例，生成一个可以判断平年/闰年的代码。

这一功能不仅能减轻教师的备课负担，还可以为学生提供自主学习路径，通过“自主编程-AI生成代码-对比修改”的学习流程，解决课中教师个别化指导时间不足的难题。

2.生成文档：

若是老师和同学读不懂代码，还可以点击生成的代码右上角“一键生成文档”，或将自己编写的代码复制或上传，生成说明文档，查看每句代码的功能和含义。为师生提供触手可得的教学资源。

以“猜数游戏有捷径”一课中的猜数游戏程序为例：

3.生成测试用例：

测试程序的有效性和特殊值，可以点击“一键生成测试用例”，通过模拟各种可能的输入（包括正常、边界、异常情况），检查程序输出是否符合预期，确保程序核心功能准确无误。

测试用例不仅是检验程序是否成功的“标尺”，更是教师设计教学、引导学生深入思考的“脚手架”。以“判断闰年/平年”这个经典算法为例，教师不再随意给出几个年份让学生判断平年/闰年，而是系统性地依据算法逻辑的各个分支来选取：2008年（能被4整除且不能被100整除）、1900年（能被100整除但不能被400整除）、2000年（能被400整除）、2023年（不能被4整除）。通过这组精心构造的测试用例，教师实际上是将算法的完整逻辑结构可视化了。课堂演示或任务设计因此变得目标明确、脉络清晰，能直接引导学生关注到算法中最关键、最容易出错的逻辑点。

将直接生成测试用例转换为要求学生“为自己的闰年程序设计一组测试用例”，则是让学生经历一场更深刻的思维训练：他们必须首先完全理解“什么是闰年”的完整定义；接着，他们需要像侦探一样，将文字定义分解成不同的条件分支（if/else）；然后，他们要学会为每一个分支寻找有代表性的输入（如为“能被100整除但不能被400整除”特意选择2100年），而不是漫无目的地测试；他们会主动思考是否覆盖了所有可能，从而自发地想到那些边界和特殊情况，例如输入的不是年份怎么办？这个过程，正是计算思维中“问题分解”、“模式识别”、“抽象”和“算法设计”核心能力的综合演练。 学生学到的不仅仅是一个判断闰年的函数，更是一种如何系统性地思考、验证和解决逻辑问题的方法。

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