当代码遇见爱心，机器人不再是冰冷的机器，而是守护尊严与安全的温暖力量。
“这份荣誉不仅属于我个人，更是对所有不懈努力、勇于探索、心怀家国的青少年的集体礼赞。”近日，在2025年广东“新时代好少年”先进事迹发布活动上，华南师范大学附属中学五山校区初三年级学生胡东平作为全国“新时代好少年”入选代表登台，他用一个个充满温度的科创项目，诠释着新时代少年的责任与担当。
一、从“解题”到“解决真实问题”
在华南师范大学附属中学，初三学生胡东平用一行行代码，把“解题”变成了“解决真实问题”。他研发的“跪得易机器人”和“洗浴床机器人”，不仅斩获46项国家级科创奖项，更真正走进了康复训练室和失能老人的生活。这背后，是信息科技编程教育理念的落地：编程不是纸上谈兵，而是用技术改变现实。二、编程教育：从“学技术”到“学思维”
胡东平的成长轨迹，印证了编程教育的核心目标：培养计算思维、创新能力和信息社会责任。理解算法与数据结构：他通过PID算法优化“跪得易”的体感遥控，让机器人更精准地配合康复指令；面向过程与模块化设计：从1.0版到3.0版，不断迭代优化，体现程序设计思想；技术与人类关系：始终思考“机器人如何更好地服务人”，而非单纯炫技。这正是新课标强调的“做中学、用中学、创中学”的生动实践。三、项目式学习：让编程“活”起来
胡东平的成功，离不开学校“项目孵化”模式的支持。这与当前编程教育倡导的项目式学习（PBL）高度契合：真实情境驱动：从“康复训练师膝盖负担”到“失能老人洗浴难题”，选题都源于真实生活；跨学科融合：编程+机械设计+材料科学+人文关怀，打破学科壁垒；迭代优化：多次版本迭代，在“需求分析—设计—开发—测试—优化”中成长。这种模式，让编程不再是孤立的代码训练，而是综合能力的培养场。四、从“个人兴趣”到“国家需求”
胡东平受军人父亲影响，立志“用机器人守护和平”。他的无人机项目，正探索人机协同的军事应用场景，未来目标是让“蜂群”“蚁群”无人系统协同执行任务，捍卫国家安全。这体现了编程教育的更高价值：将个人兴趣与国家发展、时代需求相结合。
五、给青少年和家长的启示
兴趣是最好的老师：从“跪得易”到“洗浴床”，胡东平的动力源于对机器人的热爱和对社会问题的关注；编程是“通用语言”：它连接数学、物理、工程、艺术，是跨学科学习的纽带；学校支持至关重要：华附的科技创赛创新指导小组、专职教师和“破界质化”课程体系，为创新提供了土壤；家长可以做什么：鼓励孩子观察生活、发现问题，并提供资源支持，而非只关注分数。
六、写在最后
胡东平的故事告诉我们：编程教育，不只是教孩子写代码，更是教他们用技术创造美好生活、服务祖国发展。当更多青少年像他一样，把“解题”变成“解决真实问题”，把“个人兴趣”融入“国家需求”，我们才能真正培养出适应数字时代、具备创新精神和家国情怀的未来公民。
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