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杂谈:如何让学生喜欢上python?

2026-06-30 02:15:46

今天晚上上了一节python课，上课过程挺好玩的，我让学生做一个练习题，学生非常自信的表示，这么简单的题目，废物都会。

听到废物两个字，不知道大家什么感觉？会不会觉得这个学生没有家教啊，或者说粗口？我个人来说呢，我已经习惯了，怎么说呢，我看情况，从学生的语气中判断这两个字的意思，如果是侮辱的意思，我会直接骂人。如果不是，只要不是频繁的说，我都可以理解他们，就是兴奋上头了嘛，其实没有侮辱人的意思。这个好玩的是什么呢，他说的废物都会，结果自己做错了，哈哈哈，笑死我了。

我就反问他，刚才谁说废物都会的，他让我等下，干了一件事。

把我笑惨了，我还发给他妈妈看，妈妈的反应也是很搞笑。

课后我把这个事分享到了一个老师的交流群，说起这个学生以前上scratch的时候，天天吵着要用scratch做游戏，但是scratch的知识并没有学的特别好，反而到了python学的很不错。群里老师就问我平时怎么上的，要知道群里都是20年以上的老教师了，让我回答这个，我还多不好意思的，不过也没人认识我，就随便说了一下。大家觉得我说的挺好的，突然有感而发，写个公众号记录一下。

一、scratch前的铺垫很重要

我在上scratch的时候喜欢提python，上python的时候喜欢提c++。比如在学习scratch画笔的时候，不是会学到圆嘛，圆的作图方法对新手来说比较复杂，像这样。

接着我会用比较夸张的语气说，这个也太复杂了，哎，又出去又回来转圈的，你们信不信我用python两行代码搞定，就说的很拽那种，学生下意识想回答不信，说完立马用python演示。

演示完来一句，牛不牛，厉害吧。会有学生问我，这是啥意思，我说我怎么跟你解释哦，等你学python就知道了，小菜鸡，好好学好scratch先。

类似这种例子挺多的，比如scratch的列表，学生刚接触的还是学的还是比较难受的，我说这玩意用python写，简直不要太简单，哪有这么麻烦，烦死了。久而久之，学生听多了，会有学生很好奇的想上python，或者心里默认要学python，我是这么认为的。我有几个学生都是主动说自己想学python，听到这句话就很安心的，自愿和被迫完全不一样。还有一件事很重要，说清楚，python就不会每节课做游戏了，但是我们可以学习python解决很多数学问题，很厉害的。

二、课程规划要合理

我的课程规划是前两节1个半小时，上海龟和输出，都是比较简单的。海龟涉及到的画图知识，都是图形化阶段学过的，所以大家都不会陌生。上这个课的目的就是让大家有个过渡阶段，慢慢去接受python，也给后面的课埋下伏笔。比如学生会问我为什么要加引号，循环怎么写。我全部都不会说的，我说后面会讲的，我还要给他们传达，图形化能画的东西，python都可以，很多步骤都比图形化简洁。然后第二节课就可以学习简单的语法，会对比scratch，比如python的print就是scratch的说：。两节课的总体目的是让大家适应一下，看看大家接受度，1个半小时挺好的，后面看情况改成2小时了，正常从基础语法上起。

内容也是越来越多，越来越复杂。我上课所有内容都是手打，基本不会用课件。

三、上课需要有激情和幽默，时不时“贱一下”。

我跟一个学生说我每次上完课都好累，有时候还要买根冰棍润润喉，学生说我上课那么激动干嘛，我说我不那么激动上课，你们上课就会想睡觉。所以老师上课状态重要的，自己都不嗨，学生怎么嗨？

最近我是这么催大家上课的，学生也催过我上课。

上课前的氛围就起来了，嗨起来。

我一直觉得上课是挺好玩的，我学生都比较好玩。我喜欢上着上着就逗一下学生，所以我的黑粉特别多，都是小黑子。

这个是学的换行符和不换行符的内容，其实挺枯燥的，一个\n一个end=“”，一般情况下是用这个知识点输出古诗，那古诗是学生喜欢的东西吗，那肯定不是了。表情包和各种搞怪的东西才是，加点表情包还能把知识点的用法学会，不就是一举两得了。类似的还有学习输入的时候，可以这么玩。

学生喜欢说的一些网络用语我都知道，也能接。像之前很火的，学生说我要验题，我立马接一句，题没有问题。

我也会给他们科普这些烂梗都是从哪里来的，不要光知道学别人说，跟个二傻子一样。

今天上课还有一句有趣的事，有道题的答案是8，学生也说了是8，我说我没听清，让他大声点，他又说8，我说啥？他继续8，最后回复一句：唉，我在。当时学生的表情就是秒懂了，我们就在那里笑。我们还试过喊爸爸环节，就是他们爱玩的，赌题目对不对，对了我喊他们爸爸，错了他喊我爸爸。这些小屁孩也是有意思，跟我赌，我没有100%确定的情况下，怎么会赌。学生也是有意思的，玩的起，真喊了，后面我不敢这么玩了，改成喊大哥了，有点过了，哈哈。类似的样例非常多，大晚上的，突然想不到了。

四、学生是小大人，不要吝啬对学生的赞美

我虽然嘴里说着学生是小屁孩，但是我很多时候没有把他们当小孩看。像我的上课安排，我们的课程规划，我做某些东西的目的，都会详细的给大家说。他们知道后面要学什么了，有时候都会问我什么时候能学到，也知道我某些行为的目的。上课表现好的，我会大大的夸，夸中带损，既夸到了，也不至于让学生骄傲。比如今晚上课的学生，夸他python学的比scratch好那么多，太厉害了。说完等他表情有变化了，我再来一句，以前scratch有这个状态，也不至于比赛拿个省三，菜鸡。哈哈哈，想起来都觉得好笑。对比损人呢，我还是比较喜欢夸人，我一直觉得，我的学生就是最好的，个个都聪明。当然，如果他们触碰我的底线了，我的底线很简单，上课认真对待，认真学，否则，我会直接开骂的，每次骂他们，我都是受内伤，不是脑袋疼就是应激肚子疼。

五、喜欢上课，喜欢学生

这是我觉得最重要的一条，上面的所有东西，都基于我喜欢我的学生。很简单，我喜欢他们，就会花思路去制定适合他们的学习路线，会愿意花时间去想，去总结。也会上课去逗他们玩，让他们开心，而且也更加容易发现他们的好。其实就跟谈恋爱一样的，只要足够喜欢，人就会自然而然去做一些事，这些事不是学的，就是跟着自己内心走的，我就是这样的。所以以前机构让我分享一下教学经验，我第一反应都是懵的，好像也没啥可以分享的，就这种感觉。现在能说一些，可能也是我写了公众号的原因，去反思了我的职业生涯，记录了很多好玩的事。

学生是可以感受到老师对他的喜欢的，从而学生也会喜欢这个老师。这种良好的师生关系下，不管老师上啥，学生都会愿意跟着学。我自己也感受过的，我喜欢高中的化学老师，不喜欢生物。但是我化学老师讲生物，我发现我听进去了，还听懂了。之前的家长有跟我问过她家娃适不适合上c++，，我是这么回答的。

我离职前一直觉得这个女生是适合学到c++的，怎么会到了python就没兴趣了，不可能啊。我第一反应就是老师没上好，上课太枯燥。这个学生我很喜欢的，是个女孩子，经常喜欢逗她玩。我感觉我离职后，机构没有任何一个老师比我更喜欢她了，她知道我离职还说我不要她了，现在想起来心都有点痛了，我好想挖她的，哈哈，家长不提，我就不能说。

写这里就是半夜有感触分享一下，也不是想说自己很牛，我自己什么水平我自己是知道的。也不是所有的学生都适合这样做，有些学生就是对你不感冒，就算你很喜欢他/她，也有学生就是不喜欢编程，我是有过一个很喜欢的学生被我亲手劝退的。总的来说呢，我现在学python的小朋友状态都挺不错的。有些老师上课比较严肃，有些学生家长也喜欢的，我就是比较随性的风格，学生认真学喜欢上课放在第一位，其他事可以让步，比如这种：

哈哈哈，我承上启下了有木有。

写完睡觉，希望有同行看到一起分享上课经验！！

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