探索未来教育新样态:乔司小学开展“AI编程+物化呈现”跨学科作业设计研修

“AI编程+物化呈现”

跨学科作业设计研修

当AI编程遇见跨学科设计，会碰撞出怎样的思维火花？当抽象的知识通过技术“物化”呈现，又将如何重塑我们的课堂？

为深入推进我校“双组联动”跨学科作业设计研究，探索智能技术赋能教学创新的实践路径，1月28日下午，学校特邀杭州电子科技大学专家团队来校，开展了题为 “AI编程+物化呈现：跨学科作业设计新工具实操” 的专题培训。活动由教科室主持，我校全体教师分2个机房开启了一场融合技术与教育的深度探索。

“在人工智能时代，学生作业的成果可以不仅是纸面上的文字，更可以是动态的、可交互的、能讲述故事的数字化作品。”

培训伊始，杭州电子科技大学张晓莹教授以《智能时代下的跨学科学习设计新视野》为题，带来了一场富有前瞻性的微讲座。她从教育数字化转型的趋势出发，深入浅出地阐释了如何利用低代码工具、数据可视化等技术，将跨学科学习中的复杂思维过程与成果“物化”为直观、生动的形式。她指出，这种“物化”不仅能让学习过程可见、可评，更能极大地激发学生的创造热情与探究深度。

讲座中，张教授还特别结合我校“悦耕园”实践基地的特色，举例说明了如何将种植观察、环境数据转化为动态图表或交互式故事，为老师们打开了将校本资源与技术工具深度融合的新思路。

理念的更新，需要实践的落地。随后，全体参训教师分2个机房，在专家助教团队的带领下，进入手脑并用的实操环节。

本次培训聚焦于几款易于上手、教育适配度高的可视化编程与数据工具。授课团队通过“讲-练-创”的梯度设计，带领老师们从基础操作学起，逐步完成一个与“悦耕园”主题相关的微型数字项目。

“如何让植物的生长周期‘说话’？”“怎样把气象数据变成一幅会动的画？”……老师们以小组为单位，围绕真实问题，尝试输入数据、设置逻辑、生成图表。机房内，讨论声、惊叹声此起彼伏，思维的碰撞与工具的探索让学习现场充满了活力。

实操环节尾声，一场别开生面的 “成果快闪” 将培训推向高潮。多个小组轮番上台，分享本组的初步创作，尽管只是短时间内完成的“雏形”，但每一个作品都闪烁着将学科知识、真实问题与技术表达相结合的可能性。授课团队对老师们的快速学习和创意构想给予了高度评价，并针对共性问题进行了精要点拨。