很多机构可能都无法想象，如果不给孩子任何代码，那编程怎么教？哈哈哈，作为以「兴趣驱动解决问题能力」第一性原则进行教学的我们，真的做到了！HOW？
✅ 学会观察：当一个游戏演示后，知道在什么场景下，有什么角色，角色有什么造型，角色有进行什么动作，角色间的互动……等等，引导孩子们细心观察，慢慢培养孩子们拆解游戏的能力，进而细化明确学习目标
✅ 学会表达：在没有学逻辑表达之前，自然语言的表达也是很大的学问，我们要求孩子们脑子要比嘴巴快，如何表述出清晰的问题，或者清晰的角色之间的关系，先用孩子的语言表达清晰，在这样的情况下再引导孩子从自然语言到逻辑语言的转换学习，下图：不管式简单的游戏还是复杂的算法，想明白表达明白始终是第一步
✅ 学会推理：逻辑语言的可视化，变成计算机编程可以理解的逻辑，我们很赞成一种学习方式：learn in public，即把自己想的逻辑用流程图画下来，这是一种自我检验逻辑的最高效的方式，在落地的开始，就需要在脑海里构思下一步是什么？逻辑对不对？就算错了，也能知道错在哪里？我们的小朋友任何代码，没有进行流程图的确认的情况下，不允许小朋友直接完成代码的，想明白永远比稀里糊涂地做要重要的多，简单的项目也许不觉得有什么问题，一旦到了复杂的问题，涉及到上百行代码时，需要迭代解决问题，需要拓展游戏时，弊端显然出现（企业实战过的都懂～）。下图：再简单的逻辑都是有流程可追述的，要改哪些地方也是能找到具体的逻辑点
✅ 学会迁移：每个课题涉及的知识点都会根据项目讲到，但是如何运用已学的知识点解决问题，需要培养孩子们对应的迁移能力。我们要求小朋友做到“得意忘形”的境界，得其意、忘其形，了解事物的本质后，不管题目变成什么样，都有解决它的能力。（是不是跟大家说的：学了一粒沙，考了整个沙哈拉，哈哈哈，是的，需要有这样的迁移能力）。下图：项目中需要学习的新知识点讲解，每个知识点还会给孩子们联系生活进行透彻理解。下图：随意截图课堂的知识点讲解
当然，我们的课堂不仅仅是编程，涉及到很多物理/地理/数学知识都很正常，编程我一直说是一个综合性极强的学科，能把跨学科能力整合的明明白白，只有浮于表面的编程教学才仅仅围绕工具展开，编程的底层逻辑是思维，思维需要把跨学科概念进行整合，利用编程的能力变成一个可以应用的工具，这就是真正解决问题的能力的本质。下图：汉诺塔的学习
🤔大家好奇的问题来了：以上都是我们课题重点培养的能力，代码实现呢？哈哈哈，都变成作业让小朋友回家完成啦😂，所以对家长的要求是：每周必须要有1-2h，给孩子完成作业和探索的时间。有问题孩子自己和老师沟通，学会自己解决问题，有效表达问题，家长不需要接入～虽然我们编程课不提供任何代码，但是会对孩子们的作业一一分析问题，了解孩子们的吸收情况，针对性不断调整，节奏可快可慢～
这里补充一下为什么弱化了代码呢？其实原因也很简单，AI时代，什么样的代码不能生成？而且效率都那么高，以后这种执行力成了人人皆可获取的能力，也就是消费AI变成了人人都会的能力，但是驾驭AI的能力呢？如何驾驭AI，如何让AI按照你的想法去执行，本质上取决于你底层的逻辑，是否有能力判断AI信息的真假，从未来出发，我们的能力不应该在AI的主干道上，不然替代时分分钟的事情，学会从底层思维去驾驭AI，把AI作为提升自己的效率的工具，协同共进。借此，给大家分享一些我们认可的理念，如下图：
最后，今天分享到这里吧，虽然我们编程路程很短，但是全程干货满满，要分享的很多，需要时间一点点整理，想学好编程的，且能认真客观看待编程的，推荐Scratch编程之父《终生幼儿园》这本书。另外，2026年新的学期计划增加两组小朋友，有想了解的罐🐷交流吧～
#教育 #编程
