杭州出差手记:编程课,我们到底在教什么?

昨天（现在是凌晨12：30）和庞老师一起去杭州培训，高铁上聊了一路，全是关于我们编程课的事。到酒店的时候还早，本想去西湖边走走，结果我俩在房间里越聊越深入，一抬头，天都快黑了。

有些话，平时忙忙碌碌没时间细想，反而在这种抽离日常的场景里，想得特别清楚。

第一个问题，我反复在想：我们的家长，到底为什么给孩子报编程课？

难道真的只是想让孩子学会Scratch、Python的语法吗？

如果只是为了锻炼逻辑思维和数学能力，直接去报数学班是不是更直接？

我想，不是的。

编程不只是代码，它是一种解决问题的思维方式。孩子在这过程中学会的，是如何把一个复杂的问题拆解、分析、一步步找到解法——这种能力，会跟着他一辈子。

所以我们给家长的反馈，不该只是“今天学会了循环语句”，而应该是：“孩子今天独立设计了一个小游戏，在测试时发现了一个漏洞，并且自己想办法解决了它。”

这就是成长。


关于校区的定位，我们越来越清晰：一家专业的赛考机构。

但“专业”二字，背后是什么？

是严格的教研，是科学的课程体系，更是对每一个孩子负责任的态度。

庞老师提到一个让我们都很纠结的情况：有的孩子因为家里管得松，到我们这儿后，我们要求他按时完成作业、不能沉迷游戏，结果他反而不想学了。

“这样的孩子，我们要不要管？”

我俩对视一眼，答案几乎同时出来：要管。

不是因为怕流失学生，而是摸一摸良心——如果我们因为怕孩子离开就放松要求，那对那些认真想学、愿意努力的孩子公平吗？

教育有时需要一点“敢得罪人”的勇气。哪怕严格会让人暂时离开，我们也要对得起“老师”这个称呼。


最近我们还在做一件事：从2026年开始，每个月组织月考。

不是为了给孩子压力，而是想让家长真切地看到：孩子这个月学到了什么，哪里进步了，哪里还需要再加强。

编程的学习成果，有时候是隐形的。一个项目、一段代码，背后是反复调试和思考，但这些过程家长往往看不见。月考，就是让进步变得“可见”。

这也引出另一个我们经常要解释的问题：编程考试的分数，到底该怎么看？

我们想做一张海报，上面写：

编程的60分 ＝ 数学的80分

为什么？

因为编程考试考的从来不是死记硬背，而是举一反三、逻辑迁移的能力。很多孩子拿到60分，在我们眼里已经非常棒——这意味着他真正理解了原理，并且能运用它去解决新问题。

如果一个五年级孩子在编程考试里得了100分，那难度大概相当于——他做初一的数学试卷，也得了100分。

所以，下次看到孩子的编程分数，请别直接用学校考试的标尺去量。编程的分数，是思维的分数。

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最后想说，创业做教育这些年，我越来越觉得：生意，是你为所关心的人群解决问题的方式。你也会因此受益。

我们真心希望，来到编程侠的孩子，学到的不仅是代码。

更希望这里的老师，收获的不仅是课时费，还有真正的成长和思考。

我们也在学习如何更好地表达自己——朋友圈是个会说话的工具。我们想呈现的，不仅是工作，还有我们对教育、对生活的态度。

酒香也怕巷子深，但我们更相信，真诚自有回声。

今晚在杭州，想明白了很多事。

明天回去，继续好好上课。

编程侠，教的从来不只是编程。

我们是孩子思维世界的搭建师。


2026年，每月月考见。
成长，本就应该看得见。