2026:教学迈向氛围编程新赛道

（转载自《中小学数字化教学》2026年第一期：黎加厚 | 2026：教学迈向氛围编程新赛道）

今天，你打开手机中的生成式人工智能（GenAI）助手，对它说：“创建一个帮助学生参与研究气候变化的探究性互动学习网站，打开即可运行，要生动有趣，能激发学生深度思考，并记录学生的操作过程，便于教师指导。”或者，你点击它对话框旁的相机按钮，对身边万物拍照上传，然后告诉它：“帮我把照片创意生成让学生参与互动学习的网站，要吸引学生兴趣，打开即可运行。”瞬间，一个超越你的想象力的互动学习网站就呈现在你的面前。GenAI就像“阿拉丁神灯”，你告诉它想法，它会立刻帮你实现！

GenAI 能深入思考并理解你的提示词，帮你规划并实现可执行代码和交互网站，这种开发方式被称为“氛围编程”（vibe coding）。氛围编程是一种利用人工智能将自然语言转化为计算机代码的新兴软件开发技术（柯林斯英语词典，2025）。这表明，在计算机软件开发领域，GenAI进一步降低了技术门槛，让编程变得更加大众化，也意味着，一个人人皆可编程、“有想法就实现”的新时代到来了。

氛围编程颠覆了人们对计算机程序设计高强度编码、复杂调试、繁重开发任务、高技术门槛的印象，让普通教师“不写代码”也能够轻松打造线上互动学习空间。氛围教学（vibe teaching）或氛围学习（vibe learning）因此应运而生。它是指教师将氛围编程的理念与技术融入教学，以学生为中心、以GenAI为工具支撑、促进学生高阶思维发展的新型教学方式。它能让师生“忘掉技术”，完全沉浸在高阶思维的教学氛围中。忘掉“技术”的根本原因，是GenAI发展速度太快，以至于教师不需要关注代码和编程，只需说出教学的“想法”，就能把想法变成学习环境和教学工具软件。

随着氛围编程的大规模普及，它将会给教学带来许多新变化：

一是教师教学方式的变化。应对人工智能时代给学校知识教学带来的挑战，教师利用氛围编程打造课程教学的互动环境，对学生进行知识教学与思维能力提升训练。

二是学生学习方式的变化。学生在教师氛围编程创建的氛围学习环境中，通过动手做、体验式、探究式、游戏化学习，获得与传统讲授式课堂不一样的参与学习体验。

三是课堂结构的变化。重构“师—生—机”协同学习范式。例如，氛围教学根据学生表现，动态调整学习任务难度与评价反馈。学生与GenAI、同伴、教师共同生成学习过程，融合物理空间与数字空间，学生专注于沉浸式学习氛围。教学活动以教师和学生的创意为核心，技术实现由GenAI完成。

四是教师培训的变化。教师培训向极简教育技术培训方向发展，关注重点从氛围编程技术操作学习，向人工智能时代的教学思维方式变革提升，让教师掌握“氛围教学设计”技能，即重点关注氛围编程的教学框架设计和教育应用，利用GenAI快速生成代码，构建氛围教学资源和环境，从而成为人工智能时代“有想法”的新一代教师。

如果你认为氛围编程就是搞个“消消乐”小游戏，那就太低估氛围编程对教育变革的意义。众所周知，显微镜让人类看见微观世界，望远镜让人类看见宏观宇宙，从而改变科学发展的历程。氛围编程则让教师把头脑里看不见的“想法”变成看得见、可实践的教学场景。它们的共同特点是：人类借助工具的力量，将肉眼不可见的事物变成了可以看见和研究的事物。氛围编程就是人工智能时代赋予每一位教师的显微镜和望远镜，助力教师去打开以往从未见过的教育世界。

（作者系上海师范大学教育学院教授）

本期编辑：赵俊洋

审稿：吴长城