《当旋转成为天赋：为高功能自闭症孩子设计的 Scratch → Python 计算思维课》

第 13 课｜从积木到代码

（Python 阶段 · 教师版）

关键词：语言迁移 / 算法不变 / 表达方式变化

零：Python预备和测试

1.Python下载安装：

https://www.python.org/downloads/

2.IDE测试

打开Python编辑器

建立新文件并且保存文件

运行文件看结果

一、本课定位（教师必须先想清楚）

这不是一节“Python 入门课”，而是一节：

“规则跨语言迁移课”

之前孩子已经会什么？

孩子已经在 Scratch 中反复使用过：

angle = angle + speed

并且知道：

• angle 是“当前旋转状态”

• speed 决定变化快慢

• 重复执行 → 形成轨迹

👉 算法已经在孩子脑中存在

二、本课的真正目标

❌ 不是

• 学会 Python 语法

• 记住 turtle API

✅ 而是

• 发现：算法不变，只是写法变了

• 建立：“我会写代码”的自我认同

三、核心概念拆解（一定要显性化）

1️⃣ Scratch 和 Python 的本质对应

教师要明确告诉孩子一句话：

「Python 不是更难，它只是不用积木画给你看了。」

2️⃣ 最重要的“同一条规则”

在黑板或书上并排写：

Scratch：angle = angle + speedPython： angle += speed

👉 这是本课最核心的连接点

四、Python 示例（完整、干净、可解释）

示例 1：最小可成功旋转程序

import turtle
t = turtle.Turtle()
angle = 0
speed = 15
while angle < 360:
    t.forward(15)
    t.right(speed)
    angle += speed

五、逐行解释（给教师用）

1️⃣ import turtle

“我们请来一个会画画、会转圈的小机器人。”

2️⃣ t = turtle.Turtle()

“这只 turtle 就是 Scratch 里的角色。”

3️⃣ angle = 0

“这是旋转的起点，就像 Scratch 里一开始设为 0。”

4️⃣ while angle < 360:

“只要还没转完一圈，规则就继续执行。”

⚠️ 这是 循环条件意识 的第一次完整出现

5️⃣ t.forward(50) + t.right(speed)

“这是一步动作，就像一小步旋转。”

6️⃣ angle += speed

“这是整段程序的‘心脏’。”

你可以明确对孩子说：

「如果删掉这一行，世界就不会变化。」

六、与 Scratch 的“对照教学法”（强烈建议）

教师操作建议

1. 左边展示 Scratch 项目

2. 右边展示 Python 代码

3. 同时运行

让孩子看到：

• 轨迹相似

• 规则相同

• 表达方式不同

👉 这是迁移成功的关键时刻

七、心理体验设计（非常重要）

对于高功能自闭症孩子来说，这是一种非常强的能力确认体验。

八、小活动 / 拓展（慎选，避免过载）

活动 1：只改一个数字

speed = 5speed = 30speed = -15

👉 让孩子观察：

• 密集 / 稀疏

• 顺时针 / 逆时针

活动 2：多 turtle（系统思维预告）

t1 = turtle.Turtle()t2 = turtle.Turtle()

不同规则 → 不同旋转👉 为下一课做铺垫

九、常见教师误区（请务必避免）

❌ 一次性讲太多 Python 语法❌ 强调“这是正式编程语言”❌ 要求孩子记住每一行

✅ 正确做法：

始终回到那条规则：angle = angle + speed

十、本课总结（书中可直接使用）

今天你没有“重新学习旋转”，你只是用另一种语言，说出了同一句话。

算法没有变，你变得更强了。

Scratch 积木 → Python 代码旋转，已经完全在你的掌控之中 🔄

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