《当旋转成为天赋：为高功能自闭症孩子设计的 Scratch → Python 计算思维课》
第 13 课｜从积木到代码
（Python 阶段 · 教师版）
关键词：语言迁移 / 算法不变 / 表达方式变化
零：Python预备和测试
1.Python下载安装：
https://www.python.org/downloads/
2.IDE测试
打开Python编辑器
建立新文件并且保存文件
运行文件看结果
一、本课定位（教师必须先想清楚）
这不是一节“Python 入门课”，而是一节：
“规则跨语言迁移课”
之前孩子已经会什么？
孩子已经在 Scratch 中反复使用过：
并且知道：
angle 是“当前旋转状态”
speed 决定变化快慢
重复执行 → 形成轨迹
👉 算法已经在孩子脑中存在
二、本课的真正目标
❌ 不是
学会 Python 语法
记住 turtle API
✅ 而是
发现：算法不变，只是写法变了
建立：“我会写代码”的自我认同
三、核心概念拆解（一定要显性化）
1️⃣ Scratch 和 Python 的本质对应
教师要明确告诉孩子一句话：
「Python 不是更难，它只是不用积木画给你看了。」
2️⃣ 最重要的“同一条规则”
在黑板或书上并排写：
Scratch：angle = angle + speedPython： angle += speed
👉 这是本课最核心的连接点
四、Python 示例（完整、干净、可解释）
示例 1：最小可成功旋转程序
import turtle
t = turtle.Turtle()
angle = 0
speed = 15
while angle < 360:
t.forward(15)
t.right(speed)
angle += speed
五、逐行解释（给教师用）
1️⃣ import turtle
“我们请来一个会画画、会转圈的小机器人。”
2️⃣ t = turtle.Turtle()
“这只 turtle 就是 Scratch 里的角色。”
3️⃣ angle = 0
“这是旋转的起点，就像 Scratch 里一开始设为 0。”
4️⃣ while angle < 360:
“只要还没转完一圈，规则就继续执行。”
⚠️ 这是 循环条件意识 的第一次完整出现
5️⃣ t.forward(50) + t.right(speed)
“这是一步动作，就像一小步旋转。”
6️⃣ angle += speed
“这是整段程序的‘心脏’。”
你可以明确对孩子说：
「如果删掉这一行，世界就不会变化。」
六、与 Scratch 的“对照教学法”（强烈建议）
教师操作建议
左边展示 Scratch 项目
右边展示 Python 代码
同时运行
让孩子看到：
👉 这是迁移成功的关键时刻
七、心理体验设计（非常重要）
对于高功能自闭症孩子来说，这是一种非常强的能力确认体验。
八、小活动 / 拓展（慎选，避免过载）
活动 1：只改一个数字
speed = 5speed = 30speed = -15
👉 让孩子观察：
活动 2：多 turtle（系统思维预告）
t1 = turtle.Turtle()t2 = turtle.Turtle()
不同规则 → 不同旋转👉 为下一课做铺垫
九、常见教师误区（请务必避免）
❌ 一次性讲太多 Python 语法❌ 强调“这是正式编程语言”❌ 要求孩子记住每一行
✅ 正确做法：
始终回到那条规则：angle = angle + speed
十、本课总结（书中可直接使用）
今天你没有“重新学习旋转”，你只是用另一种语言，说出了同一句话。
算法没有变，你变得更强了。
Scratch 积木 → Python 代码旋转，已经完全在你的掌控之中 🔄
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